•  

    KONCEPCJA PRACY

     PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO Nr 3 „Bajka” W LEŻAJSKU

    NA OKRES OD 2018 – 2023 ROKU

     

     

    „Dziecku potrzebny jest ruch, powietrze, światło, zgoda, a i coś jeszcze ,spojrzenie w przestrzeń, poczucie wolności, otwarte okno”.

    Janusz Korczak

     

     

    Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

    Podstawa prawna:

    1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe ( Dz. U. z 2017 r.poz.59

    i 949)

    1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292 )
    2. rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego  dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. ( Dz. U. z 2017 r., poz. 356)
    3. Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( Dz. U. 2017, poz. 1611)
    4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. 2017, poz. 1658 )
    5. Statut Przedszkola Miejskiego Nr 3 „ Bajka” w Leżajsku
     
     

    CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA

    1. Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
    2. Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw.
    3. Doskonalenie jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli, wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.

     

    I.  STRATEGIA ROZWOJU PLACÓWKI

    1. Misja przedszkola
    2. Wizja przedszkola
    3. Mocne strony przedszkola
    4. Słabe strony przedszkola

     

     II. DIAGNOZA

    1. Cele i zadania
    2. Kierunki realizacji koncepcji pracy przedszkola.
    3. Wskaźniki realizacji koncepcji- kryteria sukcesu 
    4. Model absolwenta.
    5. Elementy składowe koncepcji.
    6. Partnerzy.

     

    III. ZAŁOŻĘNIA KOŃCOWE

    1. Analiza i modyfikacja realizowanej koncepcji

     

     

    I.  STRATEGIA ROZWOJU PLACÓWKI

    W celu efektywnego i skutecznego wykonywania powierzonych przedszkolu zadań ustanawia się misję Przedszkola.

     

    1. MISJA

    Przedszkole ma za zadanie ukształtowanie myślącego człowieka, wspieranie indywidualnego rozwoju każdego dziecka, przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole. U podstaw rozwoju przedszkola leżą wymagania państwa wobec przedszkoli, określone w rozporządzeniu o nadzorze pedagogicznym.

    • Przedszkole wspomaga wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu o rozpoznanie jego potrzeb i możliwości, kształtuje w nim poczucie własnej wartości, uczy go tolerancji i patriotyzmu. 

    • Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czują się one kochane, akceptowane i szczęśliwe. 

    • Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i do radzenia sobie z porażkami. Umożliwiamy rozwój uzdolnień i zainteresowań. 

    • Przedszkole kształtuje właściwe postawy wobec otoczenia społecznego, przyrodniczego i technicznego.

    • Rozwija kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtuje otwartość na wiedzę. 

    • Wyposaża wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny. 

    • Przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą  działania wychowawcze wobec rodziców.

     

    2. WIZJA

    Czyli do czego zmierzamy.

     

    „Przedszkole jest otwarte na oczekiwania i potrzeby dzieci i rodziców, promujące patriotyzm, zdrowie oraz działania twórcze, wrażliwe na drugiego człowieka oraz piękno otaczającego świata, muzykę i sztukę”.

     

    Przedszkole jest instytucja przyjazną, bezpieczną, dbającą o przestrzeganie statutowych praw i obowiązków, sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi osobowości dziecka, otwartą na współpracę ze środowiskiem, zapewniającą wychowankom optymalne przygotowanie do kolejnych etapów edukacji.

    Nauczyciele tworzą zgrany kolektyw osób z wysokimi kwalifikacjami, wykorzystują najlepsze programy nauczania środki dydaktyczne, są zawsze dobrze przygotowani do zajęć, stosują urozmaicone i efektywne techniki i metody nauczania, realizują się w swojej pracy i są z niej zadowoleni, analizują i doskonalą swoją pracę, są życzliwi i empatyczni, zawsze mają czas dla uczniów i rodziców.

    Rodzice darzą zaufaniem nauczycieli i są zadowoleni z przedszkola, interesują się postępami swoich dzieci i są świadomi ich mocnych i słabych stron, angażują się we współpracę z przedszkolem.

    Dzieci powierzone naszej opiece czują się w przedszkolu jak w domu – bezpieczne, spokojne i kochane, ponieważ wychowywać – to znaczy – kochać. Jak powiedział Janusz Korczak: „Zmieniają się czasy, zmieniają się ludzie, nigdy natomiast nie zmieni się ich zapotrzebowanie na miłość”.

    Jesteśmy dla siebie wzajemnie.

    Aby Stworzyć wspaniałe przedszkole – Dom zabawy i edukacji – otwarte na potrzeby dzieci, rodziców oraz środowisko lokalne.

     

     

    3. MOCNE STRONY

    • Atrakcyjna oferta edukacyjna
    • Dobra baza programów autorskich nauczycieli
    • Szeroki wachlarz imprez, uroczystości i wycieczek
    • Udział w konkursach, festiwalach i akcjach lokalnych
    • Wysoki poziom pracy dydaktyczno-wychowawczej.
    • Dobra atmosfera i klimat przedszkola.
    • Wysokie kwalifikacje i ustawiczne doskonalenie nauczycieli.
    • Własna strona internetowa.
    •  Szeroka współpraca ze środowiskiem lokalnym: instytucjami oświatowymi i społecznymi.
    •  Wysoki poziom zadowolenia rodziców- powodzenie placówki w środowisku.
    • Znajomość oczekiwań rodziców wobec przedszkola.
    •  Szeroki wachlarz metod innowacyjnych w pracy z dziećmi.

     

     

    4. SŁABE STRONY

    • Realizacja projektów dotowanych przez fundacje, organizacje pozarządowe.
    • Angażowanie rodziców do pozyskiwania środków finansowych od   sponsorów.
    • Brak Sali gimnastycznej, utrudniający realizację zajęć z zakresu wychowania zdrowotnego.
    • Formy aktywizowania rodziców.
    • Mała ilość  zajęć otwartych dla rodziców.

     

    II. DIAGNOZA

    Opracowanie Koncepcji Pracy Przedszkola poprzedzone zostało diagnozą dotychczasowej działalności placówki i analizą oczekiwań jakim powinno sprostać dobre przedszkole. Punktem wyjścia były wymagania wobec edukacji, analiza dokumentów, samoocena, ale przede wszystkim oczekiwania dzieci, rodziców, pracowników przedszkola oraz środowiska lokalnego.

     Na podstawie przeprowadzonych ewaluacji wewnętrznych placówki zostały podjęte działania zmierzające do osiągnięcia określonych zadań i celów głównych dotyczących obszarów, jakie objęte są Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia  2017  r. w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

     

     

    1.Cele i zadania:

     

    1) PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI  DZIECI   SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ

     

    • Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci.
    • Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone.
    • Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tych procesów.
    • Stosowane metody pracy  są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej.
    • Nauczyciele pracują zespołowo. Wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych, współpracują przy ich realizacji i analizują efekty swojej pracy.
    • Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy.

    2) DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE                          W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ.

     

    • Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
    • Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża w nioski z tych analiz.

     

    3) DZIECI  SĄ  AKTYWNE

     

    • Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą.
    • Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.
    •  Dzieci są wdrażane do samodzielności.

     

    4) KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE

     

    • Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje miedzy wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
    • Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje.
    • Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
    • Nauczyciele wspólnie z rodzicami podejmują działania wychowawcze mające na celu  eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
    • W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne                 i działania podejmowane w grupie.
    • Podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane, ocenia się ich skuteczność, a w razie potrzeby, dokonuje się modyfikacji.

     

    5) PRZEDSZKOLE WSPOMAGA ROZWÓJ DZIECI, Z UWZGLĘDNINIEM ICH   INDYWIDUALNEJ  SYIUACJI

     

    • W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.
    • Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w  działaniach edukacyjnych.
    •  Zajęcia  rewalidacyjne dla dzieci z niepełnosprawnością oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznawanych potrzeb każdego dziecka.
    • W opinii rodziców wsparcie otrzymane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.

     

    6) RODZICE SĄ PARTNERAMI  PRZEDSZKOLA.

     

    • Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach.
    • W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci.
    •  Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

     

    7) PRZEDSZKOLE WSPÓLPRACUJE ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

                NA RZECZ WZAJEMNEGO ROZWOJU.

     

    • Przedszkole, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.
    • Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.

     

    8)PRZEDSZKOLE W PLANOWANIU PRACY UWZGLĘDNIA WNIOSKI Z      ANALIZY BADAŃ ZEWNETRZNYCH I WEWNĘTRZNYCH.

     

    • W przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, służące  jakości procesów edukacyjnych.
    • Nauczyciele planują i podejmują działania edukacyjne i wychowawcze                         z uwzględnieniem wyników badań zewnętrznych i wewnętrznych oraz wniosków           z tych badań ,w tym ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej.
    • Działania prowadzone przez przedszkole są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby- modyfikowane.

              

     

     9) ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM SŁUŻY JEGO ROZWOJOWI

     

    • Zarzadzanie przedszkolem koncentruje się na zapewnieniu warunków odpowiednich do rozwoju dzieci.
    •  W procesie zarządzania wykorzystuje się wnioski wynikające  ze sprawowanego  nadzoru pedagogicznego.
    • Podejmuje się działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola.
    • W przedszkolu są ustalane i przestrzegane procedury dotyczące bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

     

     

    2.  Kierunki realizacji koncepcji pracy przedszkola.

     

    1. Promocja zdrowia fizycznego i psychicznego.

    2. Edukacja przez sztukę, kulturę swojego regionu i poczucie patriotyzmu lokalnego.

    3.Wspomaganie nauczycieli w zakresie zdobywania nowej wiedzy i kwalifikacji według indywidualnych preferencji oraz potrzeb przedszkola.

    4. Rozwijanie zainteresowań dzieci przy współpracy z rodzicami.                                     

    5. Wspomaganie rozwoju dzieci z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy i środków  edukacyjnych.

    6. Szersza promocja wychowania przedszkolnego w środowisku lokalnym.

     

     

    3. Wskaźniki  efektywności  koncepcji- kryteria sukcesu.

     

    1. Poszerzenie oferty edukacyjnej o elementy innowacyjne.
    2. Wzrost bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dzieci.
    3. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca  w zespole.
    4. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole ( PPP, MCK, Biblioteka Publiczna i Pedagogiczna, Zespól Szkół i Przedszkoli, Komenda Policji, Straż pożarna, SOSW, Nadleśnictwo)
    5. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
    6. Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola.
    7. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
    8. Stałe wzbogacenie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne. 
    9. Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku.

     

     

    4. Model absolwenta:

     

     Nasz absolwent:

    -  wykazuje motywacje do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty,

    -  jest aktywny, twórczy i samodzielny,

    -  umie wyrażać i kontrolować swoje emocje,

    -  umie zachować sie w różnych sytuacjach,

    -  stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność  fizyczną,

    -  ma pozytywny obraz własnego ,,ja”,

    -  wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury osobistej,

    -  ma bogata wiedzę o środowisku jego zasobach i ich ochronie,

    -  odróżnia dobro od zła,

    -  jest tolerancyjny i otwarty na potrzeby drugiego człowieka,

    -  chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektując ich prawa,

    -  ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem,

    -  dobrze przygotowany do obowiązków szkolnych,

    -  ma pozytywny stosunek do książki

     

    4. Elementy składowe koncepcji.

     

    Niniejsza koncepcja pracy przedszkola ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwój twórczej aktywności.

    Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo- dydaktyczne, a mianowicie:

    1. Programie adaptacyjnym.
    2. Programie Profilaktyczno - wychowawczym.
    3. Planie rocznym wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczym.
    4. Planie współpracy z rodzicami.
    5. Planie współpracy z Biblioteka
    6. Planie współpracy ze Szkołą Podstawową
    7. Programie wychowawczo – terapeutyczny „ Bajki i baśnie oraz inne zabawy przeciw agresji.
    8. Projekcie usuwania i zapobiegania agresji „ Wołanie o pomoc czyli agresja w przedszkolu”
    9. Program w zakresie zajęć muzyczno – ruchowych i rytmiki - „ Dziecko muzyczne”
    10. Program Edukacji Antynikotynowej – „ Czyste Powietrze Wokół Nas”
    11. Program Nauczania Języka Angielskiego
    12. Program innowacyjny.

     

     

    5. Partnerzy:

     

    1. Rada Rodziców

    2. MCK  w Leżajsku

    3. Zespół Szkół i Przedszkoli Nr 1 w Leżajsku

    4. Zespół Szkół i Przedszkoli Nr 2 w Leżajsku

    5. Szkoła Podstawowa nr 3 im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Leżajsku

    6. Biblioteka Publiczna w Leżajsku

    9. Powiatowa Komenda Straży Pożarnej w Leżajsku

    10. Powiatowa Komenda Policji w Leżajsku

    11. Powiatowy Inspektor Sanitarny w Leżajsku

    12. Nadleśnictwo w Leżajsku

     

     

     

    IV. ZAŁOŻĘNIA KOŃCOWE

     

    Analiza i modyfikacja realizowanej koncepcji.

    Koncepcja pracy przedszkola jest co roku modyfikowana poprzez opracowanie przy współpracy z rodzicami Rocznego Planu Pracy Przedszkola. Koncepcja jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb.

     

     

    KONCEPCJA PRZEDSZKOLA została skonsultowana z Radą Rodziców
     i zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną – Uchwała Nr 5/PM3/2018 z dnia 29.08.2018 r.